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嬰幼兒要建立聽覺的概念，不要將聲音處理變形太大，佩戴初期，只選擇一個基本程序

兒童如果要發展說話及語言技巧，就需要反復聽見聲音、詞語和句子。因此一個有聽力障礙的兒童要發展說話及語言技巧，常常佩戴助聽器是很重要的。

越來越多的聽力學者注意到，由于聽障兒童的聽力缺陷，與健聽兒童相比存在一些特殊性，所以，對聽障兒童不僅僅要加強其聽覺言語方面的訓練，同時，還應向對待健聽兒童一樣注重其在“德智體美”等方面的發展。

培養聽障兒童的節奏感能使聽障兒童的音樂素質得到提高，并促進了聽障兒童情感及身心的和諧發展。但是，由于聽障兒童的特殊性，因而，康復教師還應遵循以下幾點原則。

給孩子配上助聽器后，家長不能撒手不管，一開始就要耐心幫助孩子熟悉助聽器，適應助聽器的聲音。

純音聽力是最基本的一項檢查。純音聽力圖不僅說明了老年人聽力損傷的程度

構音障礙是由于音位階段的某些條件(如聽力損失)導致的音位發展異常，常表現為聽障兒童在發音時出現丟音、換音或錯音現象。

對于聽障兒童我們強調早期干預，包括早發現和確診、早期助聽器使用和早期參與康復訓練。

老年性聽力損失，大部分屬于感音神經性聽力損失，多被認為是因年齡增長、聽覺器官及身體其他不同組織與器官共同發生的緩慢進行性老化過程，并出現聽力減退的生理現象。

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